FORMATO
O Programa de Formação Continuada para Educadores do PLH é um conjunto das 3 fases (um total de 55 semanas) que garante a formação plena do educador, desde a introdução a conceitos da Linguística Aplicada e Estudos Culturais, até o desenvolvimento teórico e prático de uma base pedagógica-cultural sólida, incluindo metodologias pedagógicas, metodologias de ensino de línguas e da educação bilíngue. Além disso, os educadores são convidados a tornar-se pesquisadores sobre a própria prática, integrando o Grupo de Estudos sobre o Português como Língua de Herança (GEPLH), ao completarem as 55 semanas de curso e entregarem seus trabalhos finais. Pesquisadores e estudantes de Linguística e Linguística Aplicada (matriculados em uma universidade brasileira ou estrangeira) podem fazer somente a Fase 1 receber assim uma certificação diferente.
OBJETIVOS GERAIS
- Promover a formação de professores de português como língua de herança (PLH), por meio de discussões de abordagens pedagógicas, estudos linguísticos e culturais;
- Refletir sobre a especialidade do PLH: especificidades, necessidades e desafios;
- Compreender as relações entre língua, cultura e identidade no processo de ensino e aprendizagem de PLH;
- Analisar o papel da família e da comunidade no processo de transmissão e valorização da herança cultural inerente ao contexto de PLH;
- Apresentar estratégias para o desenvolvimento de competências do professor de PLH na contemporaneidade, tendo em vista diferenças entre países, estados e comunidades;
- Explorar as interrelações entre a culturas e identidades brasileiras como elementos inerentes e indissociáveis no ensino do PLH;
- Compreender as características do ensino de português no contexto da língua de herança e definir elementos fundamentais para o planejamento de currículo, recursos pedagógicos material e avaliação;
- Proporcionar atividades práticas nas quais os professores desenvolvam planos de aula e materiais didáticos;
PÚBLICO-ALVO
Serão admitidos até 20 participantes com as seguintes qualificações:
a) Indivíduos com formação em áreas de educação e outros estudos sociais;
b) Profissionais de outras áreas que tenham experiência em iniciativas de ensino de PLH (como por exemplo: professores, autores, agentes comunitários, diplomatas, oficiais de consulados, promotores da cultura);
c) Indivíduos que queiram iniciar uma iniciativa para a promoção do PLH.
METODOLOGIA
- Vídeoaulas e leituras individuais disponíveis no portal do programa que serão discutidas e analisadas sob a orientação de um dos docentes de forma online;
- Encontros virtuais que oportunizarão discussões dinâmicas sobre os módulos do programa (3 encontros serão marcados);
- Incentivo ao compartilhamento de material e atividades por meio do portal do programa no intuito de promover o networking entre as iniciativas e o fortalecimento das relações entre elas;
- Aprimoramento do mapeamento de iniciativas em prol do PLH que a Brasil em Mente tem desenvolvido.
PROGRAMAÇÃO FASE 1
18 semanas
TEMÁTICAS: Conceitos e autores fundamentais do campo de estudos das Línguas de Herança (LH); o percurso do PLH as e especificidades de seus contextos; quem são os envolvidos, quais são seus papéis e o porquê do ensino e manutenção de uma LH são temas essenciais do módulo 1. A essência multidisciplinar da LH é fundamentada na discussão sobre cultura, identidade, aculturação e imigração; na identificação das manifestações da cultura brasileira e de suas diversas identidades; no desenvolvimento de competências interculturais e na elaboração de uma análise, pedagogia e currículo que desenvolve habilidades realmente plurais. Esses são temas essenciais do módulo 2. O conceito língua é amplamente discutido por meio da análise da aquisição linguística, bilíngue e monolíngue, e de processos de ensino-aprendizagem do PLH. A partir do que foi discutido no módulo anterior, fecha-se a tríade identidade-cultura-língua no módulo 3.
O Programa de Formação Continuada para Educadores do PLH é um conjunto das 3 fases (um total de 55 semanas) que garante a formação plena do educador, desde a introdução a conceitos da Linguística Aplicada e Estudos Culturais, até o desenvolvimento teórico e prático de uma base pedagógica-cultural sólida, incluindo metodologias pedagógicas, metodologias de ensino de línguas e da educação bilíngue. Além disso, os educadores são convidados a tornar-se pesquisadores sobre a própria prática, integrando o Grupo de Estudos sobre o Português como Língua de Herança (GEPLH), ao completarem as 55 semanas de curso e entregarem seus trabalhos finais. Pesquisadores e estudantes de Linguística e Linguística Aplicada (matriculados em uma universidade brasileira ou estrangeira) podem fazer somente a Fase 1 receber assim uma certificação diferente.
OBJETIVOS GERAIS
- Promover a formação de professores de português como língua de herança (PLH), por meio de discussões de abordagens pedagógicas, estudos linguísticos e culturais;
- Refletir sobre a especialidade do PLH: especificidades, necessidades e desafios;
- Compreender as relações entre língua, cultura e identidade no processo de ensino e aprendizagem de PLH;
- Analisar o papel da família e da comunidade no processo de transmissão e valorização da herança cultural inerente ao contexto de PLH;
- Apresentar estratégias para o desenvolvimento de competências do professor de PLH na contemporaneidade, tendo em vista diferenças entre países, estados e comunidades;
- Explorar as interrelações entre a culturas e identidades brasileiras como elementos inerentes e indissociáveis no ensino do PLH;
- Compreender as características do ensino de português no contexto da língua de herança e definir elementos fundamentais para o planejamento de currículo, recursos pedagógicos material e avaliação;
- Proporcionar atividades práticas nas quais os professores desenvolvam planos de aula e materiais didáticos;
PÚBLICO-ALVO
Serão admitidos até 20 participantes com as seguintes qualificações:
a) Indivíduos com formação em áreas de educação e outros estudos sociais;
b) Profissionais de outras áreas que tenham experiência em iniciativas de ensino de PLH (como por exemplo: professores, autores, agentes comunitários, diplomatas, oficiais de consulados, promotores da cultura);
c) Indivíduos que queiram iniciar uma iniciativa para a promoção do PLH.
METODOLOGIA
- Vídeoaulas e leituras individuais disponíveis no portal do programa que serão discutidas e analisadas sob a orientação de um dos docentes de forma online;
- Encontros virtuais que oportunizarão discussões dinâmicas sobre os módulos do programa (3 encontros serão marcados);
- Incentivo ao compartilhamento de material e atividades por meio do portal do programa no intuito de promover o networking entre as iniciativas e o fortalecimento das relações entre elas;
- Aprimoramento do mapeamento de iniciativas em prol do PLH que a Brasil em Mente tem desenvolvido.
PROGRAMAÇÃO FASE 1
18 semanas
TEMÁTICAS: Conceitos e autores fundamentais do campo de estudos das Línguas de Herança (LH); o percurso do PLH as e especificidades de seus contextos; quem são os envolvidos, quais são seus papéis e o porquê do ensino e manutenção de uma LH são temas essenciais do módulo 1. A essência multidisciplinar da LH é fundamentada na discussão sobre cultura, identidade, aculturação e imigração; na identificação das manifestações da cultura brasileira e de suas diversas identidades; no desenvolvimento de competências interculturais e na elaboração de uma análise, pedagogia e currículo que desenvolve habilidades realmente plurais. Esses são temas essenciais do módulo 2. O conceito língua é amplamente discutido por meio da análise da aquisição linguística, bilíngue e monolíngue, e de processos de ensino-aprendizagem do PLH. A partir do que foi discutido no módulo anterior, fecha-se a tríade identidade-cultura-língua no módulo 3.
PROGRAMAÇÃO FASE 2
18 semanas
TEMÁTICAS: São abordados temas fundamentais à didática do português como língua de herança ao longo dos três módulos. No primeiro, discute-se o bilinguismo e a educação bilíngue por meio da identificação de propostas que tem uma visão arcaica e outras que tem uma visão plural sobre o bilinguismo. No segundo módulo analisa-se propostas vigentes de ensino-aprendizagem de LH identificando suas propostas pedagógicas e avaliando sua pluralidade. No terceiro módulo, apresenta-se o planejamento pedagógico e propõem-se currículos para uma abordagem bilíngue e plural ao ensino e manutenção do PLH.
18 semanas
TEMÁTICAS: São abordados temas fundamentais à didática do português como língua de herança ao longo dos três módulos. No primeiro, discute-se o bilinguismo e a educação bilíngue por meio da identificação de propostas que tem uma visão arcaica e outras que tem uma visão plural sobre o bilinguismo. No segundo módulo analisa-se propostas vigentes de ensino-aprendizagem de LH identificando suas propostas pedagógicas e avaliando sua pluralidade. No terceiro módulo, apresenta-se o planejamento pedagógico e propõem-se currículos para uma abordagem bilíngue e plural ao ensino e manutenção do PLH.
PROGRAMAÇÃO FASE 3
22 semanas (aulas expositivas /discussão + análise de material didático e produção)
TEMÁTICAS: Na terceira fase falamos sobre alfabetização bilíngue. Após o planejamento e o desenvolvimento de uma prática educativa e/ou de um estilo de vida bilíngue, onde chegamos? Como é possível implementar e tirar proveito das vantagens de uma educação bilíngue, especificamente de uma alfabetização bilíngue ou/e de transferências positivas entre as duas línguas na vida acadêmica dessa criança? Qual é o caminho a ser traçado para a obtenção de um bilinguismo competente e duradouro?
CONCLUSÃO DO CURSO
Ao final do curso o participante deverá entregar um trabalho teórico ou de pesquisa e cumprir com instrumentos de avaliação.
22 semanas (aulas expositivas /discussão + análise de material didático e produção)
TEMÁTICAS: Na terceira fase falamos sobre alfabetização bilíngue. Após o planejamento e o desenvolvimento de uma prática educativa e/ou de um estilo de vida bilíngue, onde chegamos? Como é possível implementar e tirar proveito das vantagens de uma educação bilíngue, especificamente de uma alfabetização bilíngue ou/e de transferências positivas entre as duas línguas na vida acadêmica dessa criança? Qual é o caminho a ser traçado para a obtenção de um bilinguismo competente e duradouro?
CONCLUSÃO DO CURSO
Ao final do curso o participante deverá entregar um trabalho teórico ou de pesquisa e cumprir com instrumentos de avaliação.
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